JUGAR AMB LES MATEMÀTIQUES

Un dels principals reptes que te l’educació matemàtica a la nostra etapa és el trencament de barreres.

Quan ens plantegem com ensenyar matemàtiques al nostres alumnes, en realitat intentem introduir-los en tot un món de representacions abstractes, de normes estrictes i procediments que exigeixen un alt rendiment lògic. Sempre intentem adequar-nos a allò que pensem que son capaços de fer però moltes vegades no ens responen; repetim la mateixa activitat moltes vegades però, o no els interessa o no l’entenen; intentem posar exemples pràctics; juguem amb algun material que pensem pot ser profitós; i, així, arriba un moment en què la gran majoria ens dona la resposta correcta a allò que nosaltres els hem preguntat. Aleshores ens donem per satisfets i passem a un altre concepte, un altre procediment i així successivament. 

Finalment, quan acaben l’etapa i passen a Primària, establim com a objectius mínims que sapiguen identificar i recitar la sèrie numèrica, que reconeguen les quatre o cinc figures geomètriques bàsiques, que sapiguen com fer sumes senzilles i haver introduït el procediment de la resta. 

Es per això que al nostre taller de matemàtiques, que el fem tres vegades a la setmana, complementen allò que de manera insuficient es treballa al llibre de text. Planifiquem jocs, lliures i dirigits, on anem avancant en quatre grans àmbits matemàtics: la numeració i el càlcul, la geometria I les qualitats dels objectes i la lògica. Els jocs tenen una durada de 12 minuts aproximadent i tots els xiquets passen per tots el jocs, distribuits per taules. 

Ací teniu una de les sessions amb el treball que fem: 

GRUP 1: Amb un joc de taulell tirem dos daus i tatxem el número de caselles que ens surten als daus després de sumar-los. Iniciem la suma de dos conjunts i el conteig fins al 6. 

GRUP 2: Els xiquets juguen plastilina de forma lliure. Aquesta activitat  servix per a descansar de les altres que exigixen una major concentració. 

GRUP 3: De forma lliure també, escribim tots els números que sabem i ens inventem uns altres. Es treballa la numeració i ens servix per a veure si, a banda de conèixer la sèrie numérica, tenen consciència de la grandària dels números.  

GRUP 4: Aprofitant el bambouchi, els donen un model a reproduïr que, en anteriors sessions era més senzill i ara, per exemple, consisteix en juntar un quadrat i un triangle per a formar una cosa. És igual d'interessant observar el procés de construcció (selecció de la llargària de les palletes, conteig de la quantitat necessària...) com la posterior representació escrita i lliure d'alló que ha passat (dibuixem allò que hem fet i allò que hem necessitat per a fer-ho). Resumint: construïm la nostra pròpia geometria i analitzem aquest procés.

Cadascuna de les sessions del taller es treballen diferents tipus de jocs i activitats (ordenar i seriar, jugar al dominó, construcció de formes geomètriques, activitats de lògica, problemes, tangram, conexion...). A més, d'una setmana a una altra, la mateixa activitat es va complicant per a que el xiquet s'acostume a aplicar allò que sap a nous reptes.  

En entrades posteriors vos ensenyaré nous jocs, alguns d'ells adaptats.  

Què vos pareix? A què jugueu vosaltres?